sábado, 31 de outubro de 2015
Brincadeiras sensório-motoras
As brincadeiras sensório-motoras visam ao aprimoramento dos esquemas, e, simultaneamente, constituem situações que propiciam a colocação de certas questões que acabam por conduzir a criança a refletir cada vez mais sobre o fazer.
Exemplos de brincadeiras sócio-motoras:
- bater em objetos suspensos (mãos e pés);
- assoprar e assoprar para deslocar;
- acertar no "alvo";
- soltar objetos dentro de caixas;
- soltar e pegar no ar "sem deixar cair" (pena, algodão);
- recortar;
- colar ( grãos, bolinhas de papel, palito, barbante...);
- pintura livre a dedo/pincel/lápis;
- rasgar;
- massa de modelar;
- amassar papel;
- corda;
- amarelinha;
- peteca;
- rolar a bola;
- empurrar com os pés em direção a "alvos";
- bater a bola no chão e agarrar em seguida;
- jogar bola de mão e mão;
- jogar bola na parede, deixar bater no chão e agarrar;
- pular procurando atingir distâncias cada vez maiores;
- empilhar e empurrar sem desfazer;
- enfileirar empurrar sem desfazer;
- encaixar;
- Bater a bola suspensa por um fio ou rolar a bola devem anteceder o jogar de mão para mão ou o bater a bola no chão para agarrá-la em seguida.
- O encaixe de peças miúdas de plástico pode ser facilitado pela atividade de colocar objetospequenos dentro de caixas (vai-se reduzindo os tamanhos, pouco a pouco) e depois revirar tudo.
- Acertar ao alvo deve vir depois da criança ter vivênciado algumas situações de soltar objetosdentro de recipientes grandes e soltar, esticando bem os braços para o alto, penas ou pedaços de algodão, tentando agarrar sem deixar cair.
Adaptação na Educação Infantil
Quando os pais decidem levar o filho para a escola os sentimentos mais normais são medo, alegria e ansiedade. Medo da nova fase, alegria por vê-lo crescendo e se adaptando a uma nova rotina e uma ansiedade imensa para que tudo dê certo.
Essa decisão é movida por diferentes razões. Alguns pais precisam apenas de um lugar para deixar a criança brincando, enquanto outros entendem que esse é o ambiente mais apropriado para os pequenos enquanto estão trabalhando. Nos dois casos, os primeiros dias na escola costumam não ser fáceis. As mães choram discretamente, se sentindo culpadas pela separação, e os pequenos abrem o berreiro ao ver os adultos saírem pela porta.
Como a Escola pode ajudar aos Pais nessa nova fase? É preciso programar uma boa adaptação escolar.
Normalmente essa é a primeira vivência de meninos e meninas num espaço coletivo fora de casa. Sendo assim, devemos fazer dessa experiência a grande e boa referência para as próximas relações.
Essa relação de confiança e segurança começa através da adaptação.
Podemos dizer que a adaptação é um processo de elaboração pela criança e pelos pais da progressiva separação. Esse desprendimento não é o lado mais agradável, mas é através desse processo de adaptação que as primeiras conquistas de aproximação, respeito e afeto se fortalecem de forma positiva com a nova rotina.
Além disso, essa preparação da fase inicial é a primeira etapa para a formação das bases da personalidade humana, da inteligência, da vida emocional e da socialização. Essas experiências tendem a reforçar atitudes de autoconfiança, de cooperação, de solidariedade e responsabilidade. Conquistas de uma crescente independência na nova jornada da vida escolar.
Fonte http://colegiodotremembe.com.br/adaptacao-na-educacao-infantil/
Assinar:
Postagens (Atom)